L’ART D’EMOCIONAR-TE
Enguany,
la descoberta ha estat la intel·ligència emocional d’un grup d’infants de 3
anys. Des que començàrem el curs, les necessitats dels infants han marcat el
ritme de la vida a l’aula i tot el que hem fet ha estat donar/cercar respostes.
Les emocions han marcat un inici i una necessitat que hem anat creant al grup,
no només des d’un punt de vista de cohesió i coneixement mutu sinó també perquè
lligam els nostres aprenentatges a un estat emocional (neurociència) i a la
descoberta de que necessitam estar de color verd, groc i rosa, sinó, no estam
bé.
Amb aquest projecte pretenem
ajudar als infants a
-
Descobrir,
identificar i diferenciar les seves emocions.
-
Dialogar
sobre els seus sentiments.
-
Aprendre,
progressivament, a gestionar-les adequadament.
-
Afavorir
el desenvolupament de la intel.ligència emocional de cada infant, clau en el
seu desenvolupament psicoevolutiu.
-
Recórrer
a l’espai de la calma en els moments de més dificultats a l’hora de gestionar
les seves emocions
-
Desenvolupar
la seva comunicació
-
Potenciar
l’escolta activa
Què treballarem
-
La
intel·ligència emocional
-
Les
emocions des de la visió d’alguns artistes
-
L’art
com a mitjà per expressar el que sentim, des del contingut i des dels colors.
-
Les
nostres emocions i els altres: l’escolta activa i l’empatia
-
L’espai
de la calma
-
Tots
iguals, tots diferents
Com hem fet
La importància de les
emocions i de com ens poden ajudar els altres a estar millor en el nostre dia a
dia a l’escola, ha estat el primer que hem començat a treballar com a grup, primer com a iguals i després des d’un
punt de vista més individual des de les bolles de les emocions.
Al llarg del procés, que
començàrem en setembre, el ritme de cada cosa que hem fet l’han anat marcant
els propis infants, i de la mateixa manera aquelles propostes que hem mantingut
en les nostres rutines. Així, davant les nostres emocions, els cocodrils
comencen a introduir primerament els colors i després la necessitat de
verbalitzar com estam. Des d’aquí, encetam un projecte amb un interès comú, el
nostre benestar a l’aula.
1. El
monstre de colors
a.
Encara
que la majoria dels alumnes ja el coneixen, a l’aula dels cocodrils el monstre
de colors ens ha ajudat a posar colors a les nostres emocions abans que
paraules.
2. Les
bolles de les emocions
a.
Una
vegada som conscients de l’emoció que representa cada color, sorgeix la
necessitat de poder posar paraules, i des dels propis infants, la necessitat de
fer alguna cosa quan un/a company/a no està bé, fins al punt d’emocionar-nos
també. Benvinguda EMPATIA
3. Intel·ligència
emocional
a.
Ensenyam
als infants a llegir, a escriure, a vestir-se... però i què feim amb les seves
emocions? Educar les emocions és una de les claus per fer uns alumnes lliures
i, per això, afavorim en els alumnes des dels contes, des dels quadres, des de
nosaltres mateixos, l’habilitat de prendre consciència de les seves emocions i de
les dels altres i de la capacitat de regular-les amb tot el que feim a l’aula.
4. L’espai
de la calma
a.
A
l’aula hem creat un espai que ens ajuda diàriament a autogestionar les nostres
emocions, amb temps, de vegades sols o amb l’ajuda dels nostres companys i/o de
les mestres, sense judicis...
5. Les
emocions des de la mirada dels experts ( obres i textos).
a.
Hem
emprat la mirada d’altres experts per treballar filosofia 3/18 i per posar nom
i cara a alguns artistes que també han aconseguit emocionar-nos.
b.
Hem
aprofitat les seves aportacions per començar a crear les nostres pròpies des de
tot allò que ens fa sentir por, tristesa, enuig i alegria.
c.
El
resultat l’exposarem als passadissos de l’escola i convidarem a les famílies a
gaudir-ne amb nosaltres i a emocionar-los amb el resultat de la nostra feina.
d.
Els
cocodrils seran els encarregats de gestionar l’exposició, de preparar-ne el
tríptic informatiu per les famílies, de posar nom a cada obra, d’explicar-ne
cadascuna des de la seva veu, d’emocionar a tothom...
6. la
capsa de les alegries.
Partint de la idea d’Elsa Punset de la importància de crear
espais emocionalment segurs i afectius, de la necessitat de guardar dins el
nostre cervell aquelles coses positives que ens han passat abans d’anar a
dormir, per poder descansar millor i
poder ser cada dia més feliç, cream una
capsa on, en acabar el dia, hi guardarem aquelles coses que són importants per
nosaltres i que ens fan sentir de color groc, per tal que sigui el darrer
record que ens quedarem abans de separar-nos com a grup.
Encetarem la proposta des d’un conte i des d’aquelles coses
que inicialment hi guardaríem.
b.
Farem
arribar la capsa a casa per tal de convidar a cada família
i crear-ne una on guardar els moments més guapos del dia des
del dibuix, des dels texts, les fotos, des de les paraules i els gestos...
Com
avaluarem
Avaluarem tenint en compte:
-
Coneix
les emocions més primàries
-
És
capaç d’expressar les seves emocions
-
És
capaç de reconèixer les emocions dels altres
-
Té una
imatge positiva de si mateix
-
És
capaç de posar-se en el lloc de l’altre
-
És
capaç d’autogestionar les seves emocions
-
Demana
ajuda quan la necessita
-
És
capaç de donar i rebre ajuda
-
Sol
respondre afectivament als altres
Com i
quan ho farem
a.
Diàriament
i en cada moment que cada infant necessiti, l’objectiu específic d’aquest
projecte és dotar a cada alumne de les habilitats necessàries per cercar el seu
estat de benestar i per ajudar als altres a trobar-lo en moments d’embolic.
b.
Introduirem
les rúbriques en acabar les activitats per valorar-ne l’assoliment dels
objectius que ens hem proposat.
Afavoriríem moments diaris per valorar com estam i com estan els nostres
companys. Aprofitarem imatges del pot de les emocions, en començar el dia i en
acabar per poder xerrar del que ha passat i poder-ho guardar dins la nostra
capsa de les alegries.
