ANDER Y LA MÁQUINA DEL TIEMPO

ABANS DE COMENÇAR LA LECTURA DEL CONTE ( sense imatges), DES DEL TÍTOL, ALGUNS INFANTS ES FAN LA GRAN PREGUNTA:

QUÈ ÉS UNA MÀQUINA DEL TEMPS

- ERIK: SE METE EN LA MÁQUINA DEL TIEMPO Y SE TRANSPORTA A OTRO MUNDO
- SOFIA: UNA MÁQUINA DEL TIEMPO ÉS UNA MAQUINA QUE GIRAS LA PALETA Y PONE QUE DIA ES AVUI
- ALEX: Y VA A OTRO MUNDO
- HUGO: CUANDO UN NIÑO ENCIENDE LA MÁQUINA LO LLEVA A UN MUNDO DE DINOSAURIOS
- ALOMA; LAS PERSONAS QUE ESTAN DENTRO PUEDEN VOLAR
- ERIK: LA MÁQUINA NOS LLEVA DONDE NOS QUEREMOS TRANSPOTAR
- PAU: LA MÁQUINA TRANSFORMA ALS BOIXOS, DONA PODERS ALS NENS
- PABLO: LA MÁQUINA DEL TIEMPO LO LLEVA DE UN SITIO A OTRO

DES DE TOTES AQUESTES APORTACIONS, COMENÇAREM A DONAR SENTIT A LA NOSTRA EXPOSICIÓ!


ANDER Y LA MÁQUINA DEL TIEMPO

APROFITAM EL RECURS DEL CONTE PER INTRODUIR LA MÀQUINA DEL FUTUR A L'AULA.
PERÒ, QUE ÉS UNA MÀQUINA DEL FUTUR? 

. Cuenta la leyenda que existía una máquina del tiempo que pertenecía a un viejo científico, llamado Ander. Esta máquina del tiempo, aún no había sido probada, pero Ander presentía que su sueño de viajar al futuro y al pasado, se cumpliría.
Nadie conocía los experimentos que el viejo Ander había hecho con esta máquina, pero él aseguraba que era capaz de viajar al pasado y al futuro, con tan solo meterse dentro de la cabina y teclear el número del año al que quería viajar.
La gente del pueblo donde vivía, pensaban que el viejo científico se había vuelto loco y que estaba perdiendo la cabeza, de hecho alguno decía: “Viajar al futuro, no sabe lo que está diciendo“.
Ander, no hacía caso a esos rumores, y mientras ellos se preguntaban si se había vuelto loco, él seguía trabajando en los últimos detalles de la máquina del tiempo.
Desde hacía más de cinco años, el viejo científico, había dedicado todo su tiempo a diseñar y experimentar aparatos que pudieran hacer realidad su sueño, viajar al pasado, pues quería volver a un momento muy especial en su vida, el día en el que su padre le dejó entrar en su laboratorio, para hacer juntos un experimento. Ese día fue muy especial para Ander, pues en ese preciso momento, supo que él quería ser de mayor un gran científico. Sin embargo, todavía no lo había conseguido.
Un día, Ander, que se encontraba trabajando como todos los días en el sótano de su casa, dónde tenía el laboratorio, tubo una idea brillante, “ahora sí, la máquina tendra que funcionar, estoy seguro“, dijo el viejo científico con gran emoción.
Después de revolver entre los cajones de la cocina, encontró lo que buscaba, era un colador metálico que utilizaría de casco… Tras dos horas metido dentro de la máquina, grito: “¡¡¡Terminado!!!, ha llegado el momento de probar la máquina del tiempo“.
Ander cogió su máquina del tiempo, y  la colocó en un carro para llevarla a la plaza del pueblo, dónde había reunido a todos los vecinos. Una vez que estaba todo preparado, dijo: “Queridos amigos, os he reunido aquí, para que asistáis en primicia a la primera prueba de la máquina del tiempo que he diseñado. Es mi sueño, pero si sale mal no perderé la esperanza y seguiré investigando en ella. Gracias a todos por venir“.
Ander se metió dentro de la máquina, se puso el casco colador que le había quitado a su mujer, y tecleo la fecha de 1719, justo 40 años hacia atrás en el tiempo. De repente, la máquina empezó a balancearse de un lado para otro,

ANDER

LA MÀQUINA DEL TEMPS
EL LABORATORI



ANDER DINS LA MÀQUINA

ANDER AMB EL SEU PARE AL LABORATORI

L'ESCOLA DEL FUTUR


GRÀCIES A LES APORTACIONS DE JÚLIA B ( perquè li ha demanat a la seua mami i ella li ha dit), DEFINIM QUÈ ÉS EL FUTUR COM ALLÒ QUE ENCARA NO HA PASSAT. 
DES D'AQUÍ, COMENÇAM A CONCRETAR EL FRUIT DE LA NOSTRA EXPOSICIÓ PER LA SETMANA DE LA LLENGUA DES D'UNA PREGUNTA:

 COM ÉS L'ESCOLA DEL FUTUR QUE VOLEM?


PER ARRIBAR AQUI, MIRAM L'EVOLUCIÓ DE LA NOSTRA ESCOLA
-ERIK; una foto antiga
- JÚLIA.B: una foto de fa molt de temps

I TAL I COM ESTÀ ARA.
D'AQUESTA MANERA, AQUESTA VEGADA DE MANERA INDIVIDUAL, DEIXEN CONSTÀNCIA D'ALLÒ QUE VOLEN A L'ESCOLA DEL FUTUR I FINALMENT, HO REPRODUÏM A LA PISSARRA!




EL RESULTAT HA ESTAT UNA MIRADA CAP A TOT ALLÒ QUE DESITGEN ELS INFANTS A L'ESCOLA, TOT ALLÒ QUE, ELS QUE EN SABEN TANT DE CONSTRUIR CENTRES,  HAURÍEN DE VALORAR.
VOLEM UNA ESCOLA PENSADA PER I DES DELS INFANTS

L'EIVISSA DEL FUTUR

AMB L'ARRIBADA DE LA SETMANA DE LA LLENGUA ENS ENDINSAM EN UN ALLÒ DESCONEGUT, EL FUTUR. DES DE LA MIRADA DELS INFANTS, EL FUTUR, O ALLÒ QUE PENSEN QUE ÉS, ÉS D'ALLÒ MÉS ESPECIAL.

PROPOSAM UNA ESTRUCTURA PER DONAR VEU A CADA INFANT EN EL PROCÉS, 1-2-4, I EL RESULTAT HA ESTAT AQUEST

QUE ÉS UN 1-2-4?
(1) primer cadascú pensa la resposta a la pregunta plantejada i en deixa constància a dalt del paper,
(2) es posen de 2 en 2, intercanvien les seves respostes i les comenten,
(4) finalment, tot l'equip ha de decidir quina és la resposta més adequada a la pregunta ( o valorar que potser totes les opcions són vàlides)











COM SOM NOSALTRES PER DINS

APROFITAM ELS RECURSOS MÉS PROPERS, ELS LLIBRES DE LA BIBLIOTECA, EL PUZZLE QUE ENS HA DEIXAT NA MARGA, EL MATERIAL DEL LABORATORI... PER REPRENDRE UN MOMENT IMPORTANT DEL PROJECTE, LA RECERCA DE LA PREGUNTA REPTE, QUÈ ÉS ALLÒ QUE DÓNA SENTIT A TOT EL QUE ESTAM TREBALLANT?
I HO FEIM SEMPRE OBSERVANT, JUGANT I EXPERIMENTANT, MUNTANT I DESMUNTANT, COMPARTINT... AMB GANES DE FER AMB TOT ALLÒ QUE ENS HAN POSAT A L'ABAST... AMB GANES DE SABER, AMB GANES D'APRENDRE!