AL MES DE DESEMBRE UNS PERSONATGES PETITONS I ENTREMALIATS OMPLIREN DE MÀGIA CADA DIA. TOT EL QUE FÉREM, HO ANTICIPAREN ALS INFANTS DES DEL NOSTRE CALENDARI D'ADVENT, UN REGAL ESPECIAL PER A TOTS!
Aquest és el bloc de la classe de 3r A de l'Escola Can Misses.
PRÈSTEC DE CONTES
TINC UNS GRANS LECTORS I LECTORES A L'AULA I, ENCARA QUE LA IDEA DE QUE AGAFIN CONTES DIÀRIAMENT M'ENCANTA, AIXÒ TÉ CONSEQÜÈNCIES EN LA NOSTRA GESTIÓ DEL TEMPS, ESTAM APRENENT A SER AUTÒNOMS I CADA DIA UN POC MÉS RÀPIDS PERÒ, COM JA HE DIT, ENCARA SOM APRENENTS ELLS I JO!
M'ENCANTEN ELS CONTES I AIXÒ TAMBÉ HO FAIG SENTIR ALS MEUS INFANTS. PERÒ NO SEMPRE HA ESTAT AIXÍ, TAMBÉ TINC UNA EXPERIÈNCIA COM A ALUMNA I ÉS LA QUE NO VULL PELS MEUS SUPERHEROIS, VULL UNS INFANTS AMB GANES DE LLEGIR, ENCARA QUE AMB AJUDA, AMB GANES D'EMPORTASE'N CONTES I DE COMPARTIR-LOS AMB VOSALTRES, AMB GANES D'APRENDRE, ENCARA QUE M'ATABALIN A PREGUNTES...
AQUEST CURS INTRODUIM EL LLIBRE DE REGISTRE DEL PRESTEC.
AQUEST, ÉS UNA OPCIÓ PER,
 |
| REGULAR LA QUANTITAT DE CONTES QUE LLEGIM DE LA NOSTRA BIBLIOTECA D'AULA. |
 |
| ESCRIURE'N EL TÍTOL I PROVAR L'ESCRIPTURA EN ALTRES TIPOLOGIES DE LLETRA, VALORAR-NE EL CONTINGUT, SEGONS SI ELS HA AGRADAT POC O MOLT, COMPARTIR-HO AMB VOSALTRES I PODER EXTREURE'N LES IDEES PRINCIPALS... |
 |
| ESCRIURE'N O DIBUIXAR-NE ALGUNES IDEES QUE MÉS ENS HAN AGRADAT I LES QUE NO, PERDRE LA POR A ESCRIURE TOT SOLS... |
AQUEST GUST PER LA LECTURA EL DEIXAM ENREGISTRAT AL NOSTRE CARNET DE BIBLIOTECA D'AULA ON, CADA INFANT, POSA UN SEGELL EN HAVER LLEGIT UN CONTE. QUAN MÉS CONTES LLEGEIX UN INFANT, MÉS SEGELLS HI HAURÀ AL SEU CARNET, ÉS A DIR, MÉS CONTES LLEGITS DE LA NOSTRA PRESTATGERIA, UN LLIBRE MÉS EN EL NOSTRE CAMÍ CAP A SUPERLECTORS/ES.
TERCERA MISSIÓ, CAP AL PLA D'EQUIP
HA ESTAT DES DE LA IDEA DE MUNTAR UN COET QUE, DES DEL BUIDATGE DELS VIDEOS, DES DE LA REFLEXIÓ, ENS ADONAM QUÈ NO SEMPRE TREBALLAM BÉ EN EQUIP.
QUÈ VOL DIR TREBALLAR BÉ EN EQUIP?
I COM HO PODEM FER PER SABER SI ESTAM TREBALLANT BÉ O NO?
QUINES ESTRATÈGIES EMPRAM PER REGULAR EL NOSTRE PAPER DINS L'EQUIP?
COM HO POSAM A L'ABAST DELS INFANTS PER TAL QUE SIGUI SIGNIFICATIU?
PER AFAVORIR TOT AIXÒ, L'AVALUACIÓ FIGUROANALÒGICA ÉS UN PROCEDIMENT PER AJUDAR ALS INFANTS A DESENVOLUPAR EL PENSAMENT CRÍTIC I CREATIU, DES DE LES IMATGES, ELS INFANTS VAN RELACIONANT QUE, UNA IMATGE POT REPRESENTAR EL GRAU DE PARTICIPACIÓ EN UNA TASCA, SI S'HA ESFORÇAT, SI LI HA AGRADAT...
AQUESTA MANERA D'AVALUAR, D'INTERIORTIZAR EL QUE REPRESENTEN LES IMATGES, HA ESTAT TOTA UNA FEINA D'AQUEST TRIMESTRE PER TAL D'INTRODUIR L'EINA PER REGULAR I MILLORAR EL TREBALL QUE FEIM COM A EQUIP:
EL PLA D'EQUIP.
I COM HO PODEM FER PER SABER SI ESTAM TREBALLANT BÉ O NO?
QUINES ESTRATÈGIES EMPRAM PER REGULAR EL NOSTRE PAPER DINS L'EQUIP?
COM HO POSAM A L'ABAST DELS INFANTS PER TAL QUE SIGUI SIGNIFICATIU?
PER AFAVORIR TOT AIXÒ, L'AVALUACIÓ FIGUROANALÒGICA ÉS UN PROCEDIMENT PER AJUDAR ALS INFANTS A DESENVOLUPAR EL PENSAMENT CRÍTIC I CREATIU, DES DE LES IMATGES, ELS INFANTS VAN RELACIONANT QUE, UNA IMATGE POT REPRESENTAR EL GRAU DE PARTICIPACIÓ EN UNA TASCA, SI S'HA ESFORÇAT, SI LI HA AGRADAT...
AQUESTA MANERA D'AVALUAR, D'INTERIORTIZAR EL QUE REPRESENTEN LES IMATGES, HA ESTAT TOTA UNA FEINA D'AQUEST TRIMESTRE PER TAL D'INTRODUIR L'EINA PER REGULAR I MILLORAR EL TREBALL QUE FEIM COM A EQUIP:
EL PLA D'EQUIP.
 |
TOTA LA FEINA ENCETADA EL CURS PASSAT ENS HA SERVIT PER PODER RELACIONAR-HO AMB EL QUE HEM INTRODUIT ENGUANY:
L'AVALUACIÓ FIGUROANALÒGICA, UNA ALTRA ESTRATÈGIA PER INCLOURE A TOTHOM A L'HORA D'AVALUAR.
|
 |
| TAMBÉ LES IMATGES HAN ESTAT UNA ESTRATÈGIA PER PODER POSAR PARAULES A COM S'HAN SENTIT A DURANT LA FEINA. |
 |
| PER PODER EXPRESSAR SI S'HAN SENTIT ESCOLTATS I PART DE LA FEINA I ARRIBAR A CONCLUSIONS D'ALLÒ MÉS ENCERTADES. |
 |
| LA PRESA DE DECISIONS HA ESTAT UNA TASCA FÀCIL? HEM ARRIBAT A UN ACORD |
 |
| GRAU DE PARTICIPACIÓ |
 |
| TREBALLAM DE MANERA ORGANITZADA |
 |
HEM TREBALLAT COM EQUIP SI S'HA SENTIT BÉ O NO  |
SEGONA MISSIÓ, CONSTRUIR UN COET
HEM COMENÇAT A PLANIFICAR EL NOSTRE VIATGE A L'ESPAI. PERÒ, NO PODEM ANAR-HI SENSE UN COET.
 |
| COM SEMPRE, EL RECURS DEL CONTE HA AJUDAT ALS INFANTS A IMAGINAR EL NOSTRE VIATGE A L'ESPAI I PER ON HEM DE COMENÇAR A FER FEINA. |
ENCETAM UNA PLUJA D'IDEES PER, ENTRE TOTS, EXTREURE'N LES PARTS MÉS IMPORTANTS, ÉS A DIR, COM ÉS UN COET.
ENS POSAM EN MARXA I, PER TAL D'EQUILIBRAR ELS EQUIPS, FEIM MÀGIA.!
1. CONSIGNA: HI HA D'HAVER MOLTS COLORS A CADA EQUIP
2. HEM DE CONSTRUIR UN COET
3. PODEU TRIAR EL MATERIAL QUE PENSEU QUE NECESSITAU
4. ELS EQUIPS NO ESTARAN JUNTS PER TAL D'AFAVORIR PRODUCTES FINALS DIFERENTS.
PRIMERA MISSIÓ: PLANETES?
EN AQUESTA SESSIÓ OBRIM LA CAPSA!
NA LUNA ENS HAVIA DEDIXAT UNA CAPSA PLENA DE PECES, PLANETES?
Subscriure's a:
Missatges (Atom)