Amb l’arribada de HALLOWEEN
i la nit de bruixes, proposam als infants vestir a cada
bruixa i bruixot amb tot allò que no els hi han donat els contes I les pel.licules. Ens endinsam dins una conversa on exposam, consensuam I decidim les caracteristiques que donaran sentit a la notra propia
desfilada.
EL RECURS DEL CONTE
DES DELS CONTES, LES BUIXES I BRUIXOTS COMENCEN A TENIR COLOR I ALTRES PODERS
EL CONTE SEMPRE ÉS UN RECURS QUE ESTIMULA LA IMAGINACIÓ, LA CREATIVITAT I LA CURIOSITAT DELS INFANTS. DES DE CADA HISTÒRIA, ELS PODEM MOSTRAR SITUACIONS DE LA VIDA QUOTIDIANA, CONTINGUTS, VALORS, SENTIMENTS... CONTRIBUINT AL DESENVOLUPAMENT INTEGRAL DELS INFANTS.
![]() |
DES D'AQUEST CONTE DESCOBRIM LA NECESSITAT DE POSAR PARAULES A LES NOSTRES EMOCIONS I DESCOBRIM LA MÀGIA DE LES PARAULES!
“Educar la mente sin educar el corazón no es en absoluto educación.” (Aristóteles).
|
![]() |
DES DEL CONTE, RECONÈIXER I SABER EXPRESSAR EMOCIONS I SENTIMENTS ENS HA AJUDAT A CONÈIXER QUE LES NOSTRES PORS SÓN LES MATEIXES QUE LES DE MOLTS DELS NOSTRES COMPANYS. |
PRIMERES BRUIXES I BRUIXOTS
LES PRIMERES ESTRUCTURES COOPERATIVES DEL CURS ENS SERVEIXEN PER DONAR COLOR I FORMA A CADASCUN DELS NOSTRES PERSONATGES. FEIM UNA BRUIXA I UN BRUIXOT DES D'UN FOLI GIRATORI.
![]() |
| APROFITAM LA DISTRIBUCIÓ DE LES TAULES PER FER DOS GRANS GRUPS, UN S'ENCARREGÀ DE DIBUIXAR LA BRUIXA I L'ALTRE EL BRUIXOT. |
![]() |
| ELS INFANTS TRIEN EL GRUP LLIUREMENT |
![]() |
EL RESULTAT ENS VA AGRADAR TANT QUE DECIDIREM REPETIR L'ESTRUCTURA PER DONAR COLOR, FORMA I LLUENTOR ALS NOSTRES LOGOTIPS
![]() |
| DE LA MATEIXA MANERA QUE EN L'ESTRUCTURA ANTERIOR, CONSENSUAM QUINA PART DIBUIXARÀ CADA MEMBRE DEL GRUP |
| EL RESULTAT ÉS TOTAL! |
COM ÉS UNA BRUIXA I UN BRUIXOT
![]() |
| D'AQUESTA PRIMERA PLUJA D'IDEES, N'EXTRAIEM LES CARACTERÍSTIQUES MÉS TRADICIONALS D'AMBDÓS PERSONATGES |
La nostra primera tasca va ser definir com és una bruixa i un bruixot per tal de veure’n la imatge que en tenien i ho férem des de la dinámica de la pilota ( amb una petita adptació en arribar una titella especial a l’aula). D’aquesta manera, tots tenim veu en el procés, encara que, de vegades, alguns companys/es necesiten més temps o que els ajudem a posar paraules.
I sense saber-ho, començam a fer màgia!
MANUAL DE BRUIXES
El món de les bruixes i bruixots forma part de la nostra vida a l’aula no només perquè és el nom que ens identifica com a grup sinó també per tot el que envolta a ambdós personatges, la màgia, la seva vestimenta, la seva imatge, les pors, fan coses dolentes…
Des d’aquesta idea ens endinsam dins un món màgic amb un objectiu molt específic, fer de les bruixes i bruixots uns personatges totalment diferents a la imatge de Disney i de la propia literatura, amb poders especials, capaços d’ajudar a, com deia na Julia.B, la màgia serveix per canviar les coses.
Des d’aquesta idea ens endinsam dins un món màgic amb un objectiu molt específic, fer de les bruixes i bruixots uns personatges totalment diferents a la imatge de Disney i de la propia literatura, amb poders especials, capaços d’ajudar a, com deia na Julia.B, la màgia serveix per canviar les coses.
- OBJECTUS
- Rompre la imatge que té cada infant d’ambdós personatges, les pelicules i els contes.
- Crear la nostra propia idea de bruixa i de bruixot ( ple de valors)
- Elaborar un manual que ens serveixi per fer màgia ( la màgia entesa com allò que podem fer per ajudar als altres a estar millor per tal de canviar el seu estat d’ànim)
- Introduir el concepte d’equip i logotip
- Desenvolupar la intel.ligència emocional de tots els infants
- QUÈ TREBALLAREM
Les bruixes i bruixots
La màgia
Manual de bruixes i bruixots
Intel.ligència emocional
L’equip
El logotip
Els càrrecs
Les rúbriques
COM HO FÈIM
Una vegada més, la Intel.ligència emocianal del grup és el fil conductor del nostre primer projecte d’enguany.
La necessitat de canviar el cor de les bruixes i bruixots, el seu gest, els seus poders i la seva imatge ens endinsen dins el món de la màgia i del poder de les emocions per canviar el món i a les persones.
Benvinguts a la nostra història.
«A lo largo de la vida resultan esenciales una mayor autoconciencia, una mejor capacidad para dominar las emociones perturbadoras, una mayor sensibilidad frente a las emociones de los demás y una mejor habilidad interpersonal, pero los cimientos de estas aptitudes se construyen en la infancia.»
Daniel Goleman
Daniel Goleman
![]() |
| EL NOSTRE PRIMER MANUAL DE BRUIXES |
LA CAPSA SORPRESA
ELS DIVENDRES, LA CAPSA SORPRESA SURT DE L'AULA DE LA MA D'UN DELS INFANTS.
LA MOTIVACIÓ QUE HA GENERAT ES BRUTAL EN PODER PORTAR A L'AULA COSES QUE SÓN IMPORTANTS PER A ELLS I QUE PODEN MOSTRAR ALS SEUS COMPANYS.
LA DIFICULTAT, SABER GUARDAR EL SECRET D'ALLÒ QUE HAN AMAGAT A LA CAPSA, DONAR PISTES SENSE DIR EL QUE ÉS I DONAR TEMPS PER QUE HO PUGUIN ENCERTAR.
DEMANAR TORN DE PARAULA, SABER ESPERAR, COM FER PREGUNTES, DESCRIPCIÓ D'OBJECTES... CADA CAPSA ENS HA PERMÈS COSES DIFERENTS, PERÒ, EL MÉS IMPORTANT, GAUDIR AMB ALLÒ QUE ESTAM FENT!
GRÀCIES PER FER-HO POSSIBLE!
Subscriure's a:
Missatges (Atom)










































